Voy a hacer una síntesis de lo que entiendo sobre estos enfoques. Espero vuestras opiniones en los comentarios.

En la teoría conductista, lo más relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable del individuo.
Los enfoques conductistas están presentes en los programas computacionales educativos, premian las conductas adecuadas al realizar una selección correcta de una determinada cuestión, mediante sonidos agradables, refuerzos textuales, símbolos... hacen lo mismo para indicarle al estudiante si ha fallado la pregunta.

En la teoría cognitivista, se abandona la orientación mecanicista pasiva del conductismo y se concibe al sujeto como procesador activo de la información.
Para Gagné, las condiciones externas permiten que se produzca un proceso de aprendizaje. Viene a ser la acción que ejerce el medio sobre el sujeto Se centra en los procesos de aprendizaje.

En el enfoque constructivista, el conocimiento no se descubre, sino que se construye. El alumno/a construye su propio conocimiento partiendo de su propia forma de ser, de pensar y de interpretar la información... por lo tanto, participa activamente en su proceso de aprendizaje.
El aprendizaje no se produce por la acumulación de conocimientos, sino por la existencia de mecanismos de asimilación y acomodación.

Multimedia es la inclusión de dos o más medios en un único programa. Los medios pueden ser gráficos, texto, audio, vídeo o cualquier animación.

Cuando hablamos de hipermedia nos referimos a páginas web que integran información en diferentes tios de formatos: textos, gráficos, sonidos y vídeo de movimiento.
Es la unión del hipertexto con otras tecnologías de tipo multimedia.

El hipertexto es un documento digital que se puede leer de manera no secuencial. Un hipertexto tiene los siguientes elementos: secciones, enlaces y anclajes.
Las secciones o nodos son los componentes del hipertexto o hiperdocumento.
Los enlaces son las uniones entre los nodos que facilitan la lectura secuencial o no secuencial del documento.
Los anclajes son los puntos de unión entre los nodos.
Los hipertextos pueden contener otros elementos (sumarios, índices...) pero los tres anteriores son mínimos y suficientes.
(Ejemplo: Wordl Wide Web/la Web/www, es un sistema de hipertexto que funciona sobre Internet).

Aquí os dejo mis definiciones, pero que sepáis todos que admito opiniones por si no creéis que están bien. Un saludo¡¡¡.

Gagné, define las condiciones externas como aquellos eventos de la instrucción que permiten que se produzca un proceso de aprendizaje. Viene a ser la acción que ejerce el medio sobre el sujeto. Así, la finalidad del diseño instructivo es intentar que estas condiciones externas sean lo más favorable posible a la situación de aprendizaje.

Teniendo en cuenta que la teoría de Gagné pretende ofrecer un esquema general como guía para que los educadores creen sus propios diseños instructivos, adecuados a los intereses y necesidades de los alumnos, se precisa valorar la instrucción desde la óptica de la repercusión de su teoría en el diseño de software.
Los aportes de Gagné supusieron una alternativa al modelo conductista para el diseño de programas, centrándose más en los procesos de aprendizaje. Sus dos contribuciones más importantes son:
-Sobre el tipo de motivación (los refuerzos). Considerar en un programa el refuerzo como motivación intrínseca (recordar que en un programa conductista el refuerzo es externo). Por ello, el feedback es informativo y no sancionador.
-El modelo cognitivo de Gagné es muy importante en el diseño de software educativo para la formación. La ventaja de su teoría es que proporciona pautas muy concretas, específicas y de fácil aplicación.

La teoría de Gagné proporciona pautas de trabajo para la selección y ordenación de los contenidos y las estrategias de enseñanza, siendo así de gran utilidad para los diseñadores.

Creo que hemos trabajado bastante, tanto en Novas Tecnoloxías como en Didáctica de la Educación Visual y Plástica.


Además se nos ha brindado la oportunidad (en ambas) de trabajar en grupo. Aunque cabe decir que no todo es positivo en este aspecto, puede que favorezca las relaciones sociales, pero no todos trabajan por igual.
Aún así, yo personalmente estoy muy contenta con las asignaturas, y con mi trabajo.

Idea para aquí, idea para allá... y esto es lo que nos ocurre a todos con los últimos proyectos. ¿Cuál será la mejor idea?.
En cuanto al de Novas, nos cuesta imaginarnos un colegio en que todas las nuevas tecnologías estén integradas, es un proyecto difícil y a veces dudamos de si de verdad las estamos integrando o sustituímos los medios; pero la verdad es que hacemos lo que podemos.
Con el proyecto de Didáctica de la Educación Visual y Plástica, personalmente tengo problemas para encontrar fotografías con proyectos de artistas de cristal.
Pero bueno... falta muy poquito¡¡¡. ¡Adelante!. Un saludo a todos, os deseo mucha suerte¡¡¡ para aprobar todo.

Ya está en marcha el tercer proyecto de Nuevas Tecnologías. Personalmente ya he empezado a dar respuesta a la pregunta que lo encabeza (qué sucede en las escuelas), y me he estado envuelta en un proceso de reflexión profundo.
Ahora sólo falta que los demás componentes de mi grupo compartan/apoyen mis ideas e incorporen las suyas (ya que es un trabajo grupal como todos los de Novas).

Con esta pregunta encabezaba nuestra profesora Adriana un nuevo mensaje en el foro.

Personalmente a mí me está ayudando mucho el exteriorizar lo que pienso en la weblog.
Abro la sección: escribir un artículo y pienso... ahora qué pongo??? A veces hablo de mi estado anímico lo que resulta una buena terapia, otras empiezo sin saber cómo hablando de temas en clase y pensando en qué más poner; me surgen nuevas ideas y relaciones entre conceptos y llego a darme cuenta de la importancia del mundo tecnológico en las escuelas, fundamentalmente del software educativo.
También me sirve para protestar sobre cuestiones que considero oportunas y dar mis puntos de vista, SÓLO MÍOS. Tiene la ventaja de que puedo escribir cuando yo quiero, sobre lo que yo quiero, lo que implica que sea un proceso individualizado con el que todos aprendemos y nos expresamos libremente.

¿No creéis?. Es buenísimo¡¡¡, pero hay que saber utilizarlo en las aulas.
Tienen numerosas aplicaciones, por ejemplo, podemos trabajar con tablas y gráficos que despertarán en los alumnos/as interés para el aprendizaje de habilidades intelectuales, aprenderán a sintetizar (ya que tienen que poner ideas o palabras clave).
Tenemos también el word, que permite a los alumnos/as ir aprendiendo de sus errores con la corrección ortográfica del que el programa dispone; sería como una atención individualizada que le permitiría al alumno/a ir aprendiendo a medida que avanza.
Las bases de datos (como explica Adriana en su artículo), permiten a los alumnos conceptualizar la información que tienen y resolver posteriormente problemas.
Hay que tener en cuenta la edad de los alumnos/as, sus limitaciones y posibilidades para escoger el software más adecuado; y por supuesto los profesores/as debemos saber manejarlos... Lo demás va sobre ruedas¡¡¡
Anímaos a utilizarlos¡¡¡

Ayer en clase de Novas Tecnoloxías hemos estado comentando las webquest que hemos hecho. ¿Con qué fin?: aprender de nuestros errores.
En cuanto a la de mi grupo (la de los tsunamis), nos han dicho que no deberíamos desvincularnos tanto del tema principal, ya que también le hemos hablado de los terremotos, los volcanes... Pero pienso que para ser la primera no la hemos hecho tan mal, ya que le hemos puesto actividades muy imaginativas como entrevistas con la National Gheographic, hacer artículos de prensa alertando a ciudadanos, hemos enlazado la tarea con asignaturas como geografía para conocieran diversos sitios (en los que hubo tsunamis...).
Hemos aprendido de algunos de nuestros errores y de los de los demás, y eso es lo más importante.

Ahora mismo estoy un poco cabreada porque tenía aquí unos comentarios para añadir a la weblog y los he perdido. Voy a hablar sobre uno en particular: la Alfabetización tecnológica (que elaboré por la mañana en el aula de informática después de tratar el tema en Novas Tecnoloxías).
Pienso que es algo que no debería estar al servicio sólo de los docentes, sino de los ciudadanos en general. Claro está que para que esto se cumpla seremos los maestros los que tendremos que utilizar los nuevos medios pero no se debería enfocar este tema así, sino: Alfabetización tecnológica para todos.
Aquí os dejo una página sobre Alfabetización digital para maestros por si os interesa mirarla.
Siento mucho no poder brindaros la oportunidad de ver mi comentario de la mañana (que la verdad estaba muy bien) pero como ya os he comentado lo he perdido y como estoy enfadada no me veo con humor para escribir uno nuevo. Un saludo.

Cuando vemos una obra de arte sabemos enmarcarla ("a grosso modo") en una época determinada y quién más y quién menos decir a qué movimiento pertenece.
Hoy en día las nuevas tecnologías aportan mucho a la educación plástica ya que están implicadas en alguno de sus procesos de creacción; sin ir más lejos en este segundo proyecto que tenemos que elaborar sobre el espacio del arte en la naturaleza nos encontramos con que tenemos que hacer uso de la cámara de fotos digital y saber pasar las fotos al ordenador para después enviarlo todo por mail en un trabajo de word (O_O jejee.- cómo avanza el mundo hace tan sólo 100 años le dices esta frase a alguien y no te entiende ni torta).
Internet constituye una vía rápida y eficaz para dar a conocer obras a los alumnos/as y visitar museos de arte "virtualmente". Las nuevas tecnologías no entorpecen, sino ayudan a trabajar desde otras materias accediendo a usos de éstas. No nos estanquemos, caminemos a la par del progreso para no quedarnos atrás.

Ideas¡¡¡, ideas¡¡¡, ideas¡¡¡... me bombardean la cabeza y no me conformo con ninguna. ¿Cuál será la mejor para mi proyecto?.
He empezado ya a trabajar en word sobre el tema, pero hablando (en plan "general") sobre el arte en la naturaleza sin matizar en una idea concreta. Estoy esperando a que María Jesús me conteste a un par de mails y ¡manos a la obra!.
En un principio este nuevo proyecto "da algo de miedo" ya que es muy extenso, pero creo que el resultado merecerá la pena ya que al investigar y trabajar por nosotros mismos llevamos a cabo un aprendizaje por descubrimiento muy favorable. Además: podemos trabajar a nuestro ritmo¡¡¡ (porque yo al menos voy a hacer el trabajo individualmente).
Muaks¡¡¡ ;) jejee

A mí hacer el portafolios no me está costando mucho la verdad, salvo por problemas técnicos cómo que los hipervínculos a word y a powerpoint no me van... voy a tener que documentarme mejor porque ni con ayuda de mis compañeros hemos podido arreglar este problemilla...
La verdad no sé porque no va eso, porque hago lo mismo que para enlazar páginas web, y éstas sí me van muy bien.
Estoy aprendiendo mucho con este trabajo. La webquest mi grupo y yo la hicimos en Nestcape 7.0 y he decidido elaborar mi portafolios con el FrontPage para saber manejar programas diferentes (nunca sobra¡¡¡).
Tengo que informarme sobre cómo se ponen fotos porque eso sí que no sé.

Hoy en clase de Novas Tecnoloxías hemos comentado cosas sobre este tema en particular, llegando a
conclusiones como que la integración de las tics no es sólo la incorporación de aparatos
modernos al ámbito escolar. La integración de las TICs implica un giro total en las
propuestas de enseñanza. Se tendrían que cambiar los proyectos del centro porque ya
están algo anticuados, no sólo porque se pasa de renovarlos (y así en las prácticas nos
encontramos con proyectos del año 96, 99...) sino porque la sociedad cambia y estos
proyectos deben tener en cuenta los nuevos medios.
Se trataría de cambiar espacios, diseños curriculares, modificar también la organización de contenidos ya que habría que elaborarlos nuevamente acordes con las posibilidades que ofrecen las TICs tan renovadoras y altamente eficaces.

Me ha parecido una magnífica idea que las profesoras de Novas Tecnoloxías y Didáctica de la Educación Visual y Plástica hayan decidido trabajar de manera conjunta, ya que así nos permiten a todos en general y a mí en particular globalizar aspectos que ambas materias tratan. Bien es cierto que utilizan una herramienta común: el ordenador y las posibilidades que hoy día nos ofrece internet; pero para una misma tarea podemos valernos de distintas perspectivas que se agradecen: la técnica (de la que se ocupa Adriana) y la estética (de la que se ocupa Mª Jesús).
Creo que ambas profesoras han tenido que llevar a cabo un trabajo conjunto duro para ponerse de acuerdo sobre qué aspectos tratar cada una desde su enfoque; pero parece que se llevan bien (porque a veces vienen juntas para clase riéndose jejee) y supongo que esto les facilitaría (y les facilitará) la tarea. Aunque es difícil, creo que si todos los profesores hiciesen esto, muchas materias nos resultarían más fáciles de entender, porque hay cosas que damos en un área y en otra que aunque son las mismas los profesores a veces nos dicen cosas distintas (puede que sean sus propios puntos de vista, pero nos descontrolan un poco¡¡¡).
He aprendido mucho desde que se inició este segundo cuatrimestre:
el word ya lo sabía utilizar, pero he profundizado mucho más con el powerpoint (y bueno... con la práctica se aprende mucho). Al powerpoint que hice en Nuevas Tecnologías le añadí sonidos y un tiempo entre diapositiva y diapositiva, al de Didáctica de la Educación Visual y Plástica no, ya que al tener que exponer los sonidos y el tiempo entorpecen esta tarea.
Cuando empecé a elaborar la weblog me daba un poco de miedo (porque no tenía ni idea de nada, ni siquiera exactamente de lo que era). Pero ahora que ya lo sé, me gusta mucho: puedo poner lo que pienso, lo que voy aprendiendo y además les permite a los profesores "controlarnos" un poco: si trabajamos o no y ver más cosas de las que pueden ver en clase.
Ahora estoy elaborando mi propio portafolios y aunque tengo que informarme de cómo van exactamente los enlaces (porque he tenido algo de problema) creo que el resultado va a ser brillante: porque nos vamos a encontrar con el trabajo de dos materias de todo el cuatrimestre allí plasmado; pienso que a todos nos va a quedar muy bien.
Un saludo¡¡¡ ;) jejee